Ошибки в воспитании

Личность родителей.

Чтобы лучше понять происхождение семейных конфликтов и особенности воспитания детей, нужно выделить неблагоприятные черты личности родителей:

• сензитивность - повышенная эмоциональная чувствительность , склонность "все близко принимать к сердцу", легко расстраиваться и волноваться;
• аффективность - эмоциональная возбудимость или неустойчивость настроения (в сторону его снижения);
• тревожность - склонность к беспокойству, недостаточная внутренняя согласованность чувств и желаний или противоречивость личности в целом, обусловленная трудносовместимым сочетанием трех предшествующих и трех последующих характеристик;
• доминантность, - или стремление играть значимую, ведущую роль в отношениях с окружающими;
• эгоцентричность - фиксация на своей точке зрения, отсутствие гибкости суждений;
• гиперсоциальность - повышенная принципиальность, утрированное чувство долга, трудность компромиссов.

 

Ошибки в воспитании.

Отличительной чертой воспитания является разрыв между словом и делом, когда родительская мораль носит слишком абстрактный, отвлеченный характер и не подкрепляется живым, непосредственным примером.

Родители говорят одно, а делают другое, отражая этим действительность своей личности и непоследовательность суждений.

Иногда родители упускают нужное время, когда невротические проявления незначительны и могут быть достаточно легко устранимы адекватным психологическим воздействием.

Родители не могут установить ровных, доверительных и эмоционально- теплых, непосредственных отношений с детьми.

Им не хватает душевной щедрости, широты взглядов, доброты, не отягощенной эгоцентризмом, конъюнктурными соображениями, рационализмом, чрезмерной озабоченностью и пессимизмом.

 

Основные параметры неправильного воспитания

(что может вызвать нервно-психическое напряжение у детей):

• Непонимание своеобразия личностного развития детей. Н-р, ребенок упрямится или сохраняет чувство собственного достоинства.
• Непринятие детей - 1) нежелание иметь детей или преждевременность его появления; 2) непринятие индивидуальности ребенка, его своеобразия, особенности характера.
• Несоответствие требований и ожиданий родителей возможностям и потребностям детей.
• Негибкость родителей в отношении с детьми:

- недостаточный учет ситуации, момента,

- несвоевременный отклик,

- фиксация проблем, зацикливание на них,

- трафаретность, заданность, запрограммированность требований,

- отсутствие альтернатив в решениях,

- предвзятость суждений,

- навязывание мнений.

Невротическое состояние родителей препятствует гибкому контакту по причине увеличения внутриличностной напряженности, эгоцентризма и реактивно-защитного отношения к детям.

• Неравномерность отношений родителей в различные годы жизни детей. Недостаток заботы сменяется ее избытком или, наоборот, избыток - недостатком в результате меняющегося характера воспитание детей, рождения второго ребенка и противоречивости личностного развития самих родителей.
• Непоследовательность в обращении с детьми - меняющиеся и противоречивые требования родителей: бесконечные обещания или угрозы, недоведение начатого дела до конца, непредсказуемая перемена расположения, несоответствие между требованиями и контролем, переходы из одной крайности в другую, что приводит вначале к неустойчивости нервных процессов ребенка, затем к их возбуждению и утомлению.
• Несогласованность отношений между родителями. Обусловлена наличием конфликта, усиленного контрастными чертами их темперамента.
• Аффективность - избыток родительского раздражения, недовольства или беспокойства, тревоги и страха. Аффективность часто создает эффект "суматошности" в доме: хаотичности, беспорядочности, всеобщего возбуждения. Родители всегда переживают случившееся, испытывают чувство вины от неспособности справиться со своими выходящими из-под контроля чувствами.
• Тревожность в отношении с детьми:

- беспокойство и паника по любому поводу, даже пустяковому,

- стремление чрезмерно опекать ребенка,

- не отпускать его от себя,

- предохранение от всех  воображаемых опасностей (тревожные предчувствия, страхи матери),

- "привязывание" детей к себе, к своему настроению, чувствам, переживаниям,

- непереносимость ожидания и нетерпеливость, стремление все сделать для ребенка заранее,

- сомнение в правильности своих действий и одновременно навязчивая потребность постоянно предостерегать, давать бесчисленные советы и рекомендации.

При высокой невротической тревожности родители обычно лишены жизнерадостности и оптимизма, никогда не смеются, и им кажется, что с ребенком обязательно должно что-то случиться плохое, неприятное, ужасное, непоправимое. Этот страх за ребенка часто приобретает навязчивый характер.

 

Матерям больше свойственная тревожность, а отцам мнительность (сомнения, колебания в правильности своих действий).

Тревожность типична для родителей с гиперсоциализированными чертами личности, болезненно заостренными чувством долга, обязанности, стремлением соответствовать общепринятым стандартам и нормам. Эти родители постоянно опасаются не успеть, сделать что-либо не то в отношении детей, что способствует своими тревожными опасениями и предчувствиями появлению у детей нервно-психических расстройств.

• Доминантность в отношениях с детьми:

- безоговорочное предопределение взрослыми любой своей точки зрения;

- категоричность суждений, приказной, повелевающий тон,

- стремление подчинить ребенка, создать зависимость от себя,

- навязывание мнений и готовых решений,

- стремление к строгой дисциплине и ограничению самостоятельности,

- использование принуждения и репрессивных мер, включая физические наказания,

- постоянный контроль за действиями ребенка, особенно за его попытками делать все по-своему.

• Гиперсоциальность - особенность воспитания, когда оно имеет слишком правильный, без учета индивидуальности ребенка, характер. Присутствую элементы формальности в отношении к ребенку, недостаток эмоционального контакта, искренности и непосредственности в выражении чувств. Родители как бы воспитывают ребенка по определенной заданной программе, не учитывая своеобразия его личности, возрастных потребностей и интересов:

- повышенная принципиальность в отношениях с детьми (родители не позволяют себе расслабиться, пошутить, улыбнуться, лишний раз пойти на встречу)

-  чрезмерная требовательность,

- навязывание  большого количества правил и условностей, чтобы дети вели себя всегда и во всем правильно, безупречно, так, как нужно,

- морализирование - "как тебе не стыдно", "ты не хороший",

- большое количество замечаний и порицаний, которые в конце концов перестают оказывать действие, вызывая у детей состояние возбуждения или торможения,

- нетерпимость к слабостям и недостаткам, когда родители не прощают оплошностей, не идут на компромиссы,

- отношение к детям как к взрослым, повышенная требовательность, принципиальность, большое количество навязываемых детям обязательств, морализирование и нетерпимость.

• Недоверие к  возможностям детей, их формирующемуся жизненному опыту:

- настороженность, подозрительность в отношении перемен,

- недоверчивость к собственному мнению ребенка, к его самостоятельности,

- чрезмерная регламентация образа жизни,

- перепроверка действий ребенка,

-избыточная и часто мелочная опека,

- многочисленные предостережения и угрозы.

• Недостаточная отзывчивость, или нечуткость, родителей - несвоевременный или недостаточный отклик на просьбы детей, их потребности, настроение и аффекты.
• Противоречивость в отношениях с детьми:

- аффективность и гиперопека уживаются с недостаточной эмоциональной отзывчивостью,

- тревожность с доминантностью,

- завышенные требования с родительской беспомощностью.

Неврозы не возникают, если родители справляются со своими личными проблемами и поддерживают теплые взаимоотношения в семье; любят детей и добры к ним; отзывчивы к их нуждам и запросам; просты и непосредственны в обращении; позволяют детям выражать свои чувства и вовремя стабилизируют возникающие у них нервные напряжения; действуют согласованно в вопросах воспитания. принимая во внимание соответствующие полу ориентации и увлечения детей.